很顯然，整體看來，移動廣告行業(yè)的毛利率是很高的。

然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實(shí)際執(zhí)行的效果反而是擴(kuò)大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。明明是可以ctrl+c，ctrl+v一下就獲得，明明是眾多網(wǎng)盤上能夠找到的資源，用戶既然能夠免費(fèi)得到，很大程度上，他們就不愿意掏錢。

剛才已經(jīng)論述過了，就算是平臺的內(nèi)容全部免費(fèi)，最終也是無法實(shí)現(xiàn)讓中國教育實(shí)現(xiàn)公平化的偉大目標(biāo)，那么該收錢還是得收。還有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們的題庫有多少道習(xí)題，他們的平臺上有多少小時(shí)的課。很多在線教育企業(yè)并會不花心思研究怎么把課程做得更好，而是簡單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。

也就是說，把一個學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”。——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，或者是一邊上課一邊開小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。

這件事情聽起來很荒唐，明明在線教育讓更多的人有機(jī)會學(xué)習(xí)，再不濟(jì)做成免費(fèi)的課程，怎么會加劇社會的不公呢?上個世紀(jì)六十年代，美國政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴(kuò)大的差異，專門利用新興的電視媒介做了一個寓教于樂的電視節(jié)目《芝麻街》。

圖形化編程其實(shí)就像是兒童自行車后轱轆的兩個側(cè)輪，你要學(xué)會真正的編程，可能一兩個月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺能夠把這個過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經(jīng)上過一次當(dāng)了，怎么會上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。通過一系列的并購和投資來豐富自己的產(chǎn)品矩陣，并將K12列入重點(diǎn)項(xiàng)目。

據(jù)潘欣透露，2017年會選擇9個三四線城市進(jìn)行線下定點(diǎn)突破，比如通過開設(shè)線下體驗(yàn)店、和公立校合作等方式切入，明年會開始探索復(fù)制模式。“最初兩年的愿望就是能夠活下來”，新東方在線CEO孫暢在新東方上市溝通會上回憶起新東方在線剛剛成立時(shí)這樣表述。

潘欣認(rèn)為，在線教育的上半場還遠(yuǎn)未結(jié)束，除了新東方在線之外，其他各個細(xì)分領(lǐng)域的幾匹領(lǐng)頭羊也均處于快速占領(lǐng)市場階段，遠(yuǎn)未開始廝殺。“這樣做的目的，是先避開一二線城市實(shí)力比較強(qiáng)的競爭對手，如新東方的線下學(xué)校以及好未來等競爭對手。